
L’Afrique berceau de l’humanité, maternée par la pensée Occidentale
Écrit par : Tarantino Enzo & Océane Bourdenet le MAR 15 DEC2020
Écrit par : Solène ROBIN et Quentin CELET le LUN 14 DEC2020
Dans le cadre du partenariat avec
Citéphilo, et en raison des difficultés rencontrées par l'événement dans le
contexte actuel, le sociologue de renom Bernard Lahire, professeur à l’Ecole
Normale Supérieure de Lyon et directeur de recherches au CNRS, présentait à
l’occasion de l’émission « Les chemins de la Philosophie » sur France Culture
ses réflexions sur la question de l’échec scolaire en France et la
problématique de la transmission des inégalités à l’école. Retour sur cet
entretien qui, loin de stigmatiser l’institution scolaire, met l’accent sur les
inégalités de situation à son entrée.
La crise sanitaire qui sévit depuis le mois de mars nous montre
l’importance de l’éducation dans nos sociétés, en particulier l’école, qui,
malgré le nouveau confinement, a été maintenue.
Bernard Lahire
assure même que les inégalités issues de cette mise à distance lors du premier
confinement n’auront pas seulement concerné les 5 % de décrocheurs scolaires.
En effet les stigmates lui semblent plus profonds : beaucoup d’enfants ont été
livrés à eux mêmes, en particulier ceux des familles populaires où le seul
temps de formation était celui passé à l’école, et l’absence de lien physique
et matériel semble avoir été un obstacle à la communication des savoirs.
Mr Lahire montre que la majorité des savoirs qui se constituent chez
l’enfant provient d’un rapport individualisé dans le cadre familial,
intermédiaire par lequel il apprend à découvrir la société, à trouver sa place
et à fixer ses limites. Le sociologue alerte ensuite sur les disparités dans la
transmission de ces connaissances : de l’institution de règles pour bien se
tenir à la pratique d’activités extra-scolaires, de nombreux indices montrent
qu’un enfant né dans un environnement populaire n’acquiert pas le même capital
culturel que celui né dans une famille appartenant à la classe supérieure. Il
prend l’exemple de la lecture et de l’écriture : « Lire une histoire le soir
est souvent considéré comme une activité banale, mais tout se joue là, dit-il.
Un enfant va apprendre à parler différemment selon le capital narratif qu’il
aura reçu». Comme il le dit dans le dernier ouvrage collectif, qu’il dirige, Enfance de classe, de l’inégalité parmi
les enfants (Seuil, 2019), « Les enfants vivent au même moment, dans la
même société, mais pas dans le même monde ». C’est « l’illusion de l’enfance
commune ».
Changer
l’école et l’élève
Dès lors comment faire en sorte que chaque enfant ait accès au même
niveau de connaissances ? Face à l’arrivée d’enfants aux capacités très
différentes, le rôle de l’école dans l’homogénéisation des savoirs se
complique. « Il faudrait tout changer, (…), mais le gros du problème n’est pas
entre les mains de l’école. Il faut déculpabiliser les enseignants qui font
avec les enfants dans l’état dans lequel ils arrivent, qui dépend lui-même des
situations familiales tenant à tout un passé ». L’école joue alors un rôle
crucial dans la reproduction de l’ordre social existant, surtout dans une
société où l’accès au marché du travail est déterminé par l’institution
scolaire.
Ainsi pour
Bernard Lahire, le problème de l’échec scolaire ne tient donc pas uniquement à
des problématiques pédagogiques. C’est en pensant à des politiques de soutien
social, de redistribution des richesses économiques, de démocratisation de
l’accès à la culture que l’on pourrait remettre sur un pied d’égalité des
situations bien trop disparates à l’entrée de l’école, développe le chercheur.
Portrait
Bernard Lahire
est sociologue et professeur de sociologie à l'École normale supérieure de Lyon depuis 2000 et directeur de l'équipe
Dispositions, pouvoirs, cultures, socialisations du Centre Max- Weber (CNRS).
Il a été le directeur du Groupe de recherche sur la socialisation (UMR 5040
CNRS) de 2003 à 2010, avant de devenir directeur-adjoint du Centre Max-Weber, de 2011 à 2018. Ses travaux ont porté successivement sur la
production de l'échec scolaire à l'école primaire, les modes populaires
d'appropriation de l'écrit, les réussites scolaires en milieux populaires, les
différentes manières d'étudier dans l'espace de l'enseignement supérieur,
l'histoire du problème social appelé « illettrisme », les pratiques culturelles
des Français, les conditions de vie et de création des écrivains, l'œuvre de
Franz Kafka, l'histoire des rapports entre art et domination en Occident ou
encore sur les rêves.
Écrit par : Tarantino Enzo & Océane Bourdenet le MAR 15 DEC2020
Écrit par : Manon Krakowiak le LUN 14 DEC2020
Écrit par : Solène ROBIN et Quentin CELET le LUN 14 DEC2020
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